电化教学评估的目的、意义和指导思想

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一、电化教学评估的目的和意义

电化教学评估的目的和意义是对电化教学工作的发展现状、教学水平、学术水平、科学管理水平等方面进行比较准确的客观评价,从而调动一切积极因素,推动各校电化教学的改革和发展,提高电化教学的水平和质量,并为宏观指导和改进管理工作提供科学的依据,更好的发挥电化教学媒体的作用,为提高教学效率、教学质量、培养合格人才服务。

建立电化教学评估制度,对电化教学定期进行评估,可以起到以下几方面的作用:

通过评估,可以比较全面地了解各学校电化教学工作的基本情况,发展水平,工作上的困难及存在的问题,使上级领导及时掌握情况,便于宏观指导和具体帮助。起到监督、指导和推动的作用。

通过评估,可使本单位的领导进一步了解电化教学工作在教学中的作用和地位,了解中央对电化教育的方针、政策和具体法规,看到本单位开展电化教学工作的成绩和不足,以及困难,从而明确努力的方向,采取有效措施,积极推动本单位电化教学的建设和发展。

各学校按照规定的评估指标体系和标准全面客观地对照检查、科学量化,使我们从中发现管理上的问题和差距,及时总结经验教训,分析原因,寻找对策,积极改进管理工作,提高管理水平。

开展电化教学评估,可以促进各校之间的横向联系,增进相互了解,激发竞争意识,有利于取长补短,共同提高。

二、电化教学评估的指导思想

电化教学评估在我国目前还处于探索和研究、实验试行阶段,是一项开创性的新工作,也是政策性很强的工作。由于电化教育系统,包括多种类型、层次和工种,又具有多种功能和优势,对它的评价具有一定的复杂性。为了搞好电化教学的评估,正确发挥电化教学评估的作用,必须确立正确的指导思想。

坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针。“三个面向”是整个教育工作的方向。电化教学又是实现教育现代化的重要手段和内容。建立电化教学评估制度,能够促进电教事业的发展,加速教育现代化的进程。所以在制定电化教学评估方案时要体现这个方向,并在实施过程中贯彻这个指导思想。

电化教学是教育的组成部分,在开展电化教学评估时,应该贯彻执行教育为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合、培养德、智、体全面发展的方针。还要根据电教的特点和作用,培养适应社会主义建设需要的合格人才。

电化教学评估的标准要以《中共中央关于教育体制改革的决定》精神和国家教委制定的各项方针政策为准则和依据。坚持实事求是,一切从实际出发,稳步前进,做好电化教学的评估工作。

在开展电化教学评估工作中,要进行试点实验,不断探索总结经验,坚持实践与理论研究相结合,使电化教学评估这一项新的工作走上规范化的轨道。

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