不会写人物作文,老题目老写法得不了高分,看语文老师怎么教

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到了小学三、四年级,就要开始写人物作文了。《我最爱的人》、《我的妈妈》、《同桌的故事》、《我最敬佩的人》……这一类写人作文,每个学生甚至要写到小学六年级,有的孩子几乎把家里的人物关系都写遍了。千文一面,再怎么写也没有出彩。那么,怎样才能把老题目写得有新意呢?来听听语文老师怎么说。

通常孩子们写人物作文,比如妈妈,都是采取无私奉献、温柔近人、勤俭持家这样老掉牙的点,不是说不能写,中规中矩,得不了高分。读起来,全班的妈妈似乎都是一个人,没有什么显著的特点。果然就像是我的妈妈是一个多余的中年妇女一样,写人物作文,就是要找到人物的特点。那么特点怎么找?

1、 当小记者收集材料

作为语文老师,在我的教学实践中,我会引导孩子在写人物作文的时候,想一想,你是真的了解这个人吗?比如妈妈,你是很了解妈妈吗?除了你知道的妈妈,妈妈在爸爸眼中是什么样的人?在奶奶眼中是什么样的人?在同事眼中呢?想要多了解妈妈,就当一个小记者,去采访一下妈妈身边的人,看看有什么新发现。孩子们会特别想当小记者,大部分学生都能完成采访身边的家人。更有的小学生真的采访到妈妈的同事,收集了很多妈妈的评价。孩子们会在作文里写到,原来妈妈是这样的人,我真是不了解她。

通过当小记者,孩子们会对所写人物有一个全方面的了解。而且还能搜集到写作素材,发现不一样的写作特点。妈妈不再是和蔼可亲,可能是雷厉风行,也可能是有些自私。小记者们带来了很多不一样的“老人物”,这样的写作方式,可以激发孩子们的写作兴趣,不再无话可说无字可写。

2、 当小编辑梳理素材

当完小记者,我们再来当小编辑。让孩子们对采访到的素材进行梳理,学会整理作文素材,选择自己最感兴趣的一个任务特点来写作文。比如《我的同桌》,学习好、助人为乐、或者很幽默、还会弹钢琴。曾经有个孩子采访到了同桌的妈妈,才发现原来同桌还会做菜,是一位“中华小当家”,并且受邀去同桌家做客,品尝了同桌做的菜。这篇作文我给了他100分,因为他会选择最有新意的人物特点,进行梳理后,进行了二次文学创作。让我们看到了一个不一样的同桌,这样的小编辑,看来也是一位出色的文学工作者。

让孩子们对素材进行中再加工,实际上就是学会多角度看待世界,想要作文得高分,就是让素材发挥它的最大价值。而在梳理素材的过程中,孩子们也会重新认识人物,学会了自己体会和摘取,丰富了作文的内容,也让人物特点更加鲜活了。

3、 学会运用素材

孩子们当了小记者和小编辑,学会了整理素材和写出角度不一样的人物作文后,也有了相关的人物特点素材记录本。那么如何运用好这些素材,在今后的作文中能够很好的抓取呢?那就需要我们的同学提高语文学习的能力,培养多角度看世界的习惯,同一个素材,先学会两面运用。比如《华盛顿砍樱桃》这个故事,大部分孩子都会写华盛顿的诚实,在这个故事中,还有一个重要的人物,华盛顿的父亲。父亲对华盛顿的严厉、深沉的父爱,也是可以用于相关人物描写的素材抓取。运用好素材,让自己当好小记者和小编辑,写出高分作文,指日可待。

我们的语文老师在引导学生写作文的时候,一定要给孩子不同是视角体会,才能打开思路。而一贯按照老方法,老传统,虽然不会得低分,但也得不了高分,更无法开发出孩子们无穷的潜力。关于如何写好人物作文,各位老师都有什么好的教学方法?欢迎留言评论,一起分享。

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